4.2.1　分组控制
a)教室照明控制应按照教室照明设置情况、天然采光情况和教室工作模式(如投影模式、书写板模式和显示终端模式等)，采取分区、分组控制措施；具有视觉显示终端功能的书写板照明灯具应采取单灯控制；
b)多功能室、学习室照明控制应按照看书、绘画、手工等与观看视频两种模式进行照明分组控制；
c)寝室照明控制应分组控制。当寝室与活动室、或者学习室组合的环境，照明应分区控制；
d)楼梯、走廊、盥洗室、卫生间、走廊宜采取有人或无人两种模式进行照明分组控制。无人模式宜用含人体感应控制的灯具，节约能耗。

4.2.2　智能控制

对于有条件的幼儿园，宜采用智能照明控制系统，实时监测教室光环境各项数据，并根据天然采光和应用场景变化进行自动调光和开关灯具，实现照明光环境的动态调节和智能控制。

a)智能照明控制可采用无频闪调光技术，通过无线/有线方式的触摸面板或遥控对每盏灯具进行调光，或对每一组灯具进行调光及控制；

b)采用智能照明控制系统，控制设备宜具备远距离控制灯具的开关及调光功能，每路输出具备短路自保护功能，并支持群控、组控、间控、点控等方式进行照明开关灯及调光控制；

c)智能照明控制模块宜提供多种通讯方式与其他终端控制设备连接，有线或无线方式均可，从而实现集中智能化云控和节能管理，并具备设备故障主动告警，定位故障设备的功能；