教室照明质量与标准

教室照明产品质量基准

　　基于LED光源的各种特性、具体使用场景和使用者个体差异等因素，LED平板灯以LED光源及平面发光的一种典型照明灯具，产品具有设计简洁、照度均匀、光线舒适、高效节能和照明效果良好的特点，在教育、办公、商业及家居等照明领域已逐步取代传统格栅荧光灯具。在我国照明电器标准化方面，随着LED在照明灯具的成熟应用，2015年修订发布的国家标准GB7000.1-2015《灯具第1部分：一般要求与试验》，对技术要求进行了相应修订与完善，增加了对使用LED光源的相应要求。2015年发布的行业标准QB/T4847-2015《LED平板灯具》明确了电源电压不超过250V的LED平板灯具的定义、分类、一般要求、光电性能和试验方法等相应性能要求。

教室照明国际对标

　　良好的照明环境有利于学生的健康与学习效率的提高。针于教室内桌面和黑板的维持平均照度，欧美国家标准要求≥500 lx且≤800 lx，俄罗斯国家标准要求≥400 lx且≤600 lx，并强制要求低于标准值的学校不准开课。我国现行教育照明相关标准中，教室桌面维持平均照度要求≥300 lx，书写黑板的维持平均照度要求≥500 lx。据相关调研信息显示，目前欧美国家中小学生近视率仅为10%，而我国小学生近视率超过40%，中学生甚至超过80%，严峻的是我国能达到该标准的学校所占比例很低。儿童青少年的眼睛正处于发育期，易导致眼部睫状肌疲劳及眼球前后径发生病变而诱发近视，教室照明灯具照度低将影响学生看书用眼，事实表明，我国教室相关标准与先进发达国家存在一定差距，不良的照明光环境将影响儿童青少年的健康成长。

闪烁与蓝光危害

　　因亮度或光谱分布随时间的变化造成的视觉和非视觉影响被称为闪烁，照明产品的频闪越来越受到人们的关注，通常荧光灯和LED灯在高频电流条件下工作才会出现频闪效应，并取决于电源方案设计的优劣性。北美电气和电子工程师协会在IEEEStd 1789标准中将闪烁分为三类：无影响类、低风险类和高风险类，电源的调制深度、频率、占空比及波形等方面对闪烁效应具有明显的影响，在照明产品研发阶段就应考虑此问题的有效解决，严格按照IEEE Std 1789-2015标准要求评估照明产品方案，有效控制闪烁对照明光质量的影响。

　　通常蓝光对人眼的危害与距离有关，将引起眼睛紧张、疲劳，长时间照射可能对视网膜造成损伤。国际电工委员会发布的国际标准IEC/TR62778将蓝光危害分类为无限制类（RG0）、低限制类（RG1）、中等限制类（RG2）和高限制类（RG3），我国对照明灯具的蓝光危害是按照国家标准GB7000.1-2015第4.24.2章节进行合格性测评，并规定了照明产品不预期使用蓝光危害类别大于RG2的光源。由于教室灯具在使用中与人的距离较远，固RG0类和RG1类照明产品是可以接受的，教室场所用照明灯具和学习用灯具均明确规定不应超过RG0类。

国家能效标准

　　我国LED照明产品能效标准研制与现阶段市场发展的迫切需求相比明显滞后，不能满足当前LED照明行业发展和照明领域节能工作的能效标准支撑，急需完善LED照明产品能效标准的研究、制定和实施，以弥补LED照明标准体系建设中的短板。由中国标准化研究院、旭宇光电（深圳）股份有限公司等照明企业牵头成立LED平板灯能效标准工作组，通过对照明行业调研、相关数据分析及标准会议研讨，在格栅荧光灯具能效标准的基础上，完成了《普通照明用LED平板灯能效限定值及能效等级》国家能效标准的制定，经归口技术委员会审核后于2019年6月上报国家标准化管理委员会批准中。该标准针对使用LED光源的LED平板灯的能效、信息标识和分级进行了规定及要求，意在通过对能效等级限制来降低能源消耗，有效促进照明用LED平板灯的能效水平提升，引导企业节能技术创新与进步，让LED平板灯产品健康发展，加快推进主要应用市场如教室照明等场所的节能改造，增强LED平板灯产品国际竞争力，为我国照明领域实施能效标识制度提供标准依据。

下面请大家看个视频，教室照明环境的好与不好，区别有多大？

△华辉直发光led护眼教室灯

△华辉侧发光led护眼教室灯

△华辉led护眼黑板灯

附：华辉led教室灯和led黑板灯CCC证书↓

附：教育装备行业协会会员证书↓

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